Защо е важно детето да познава емоциите? Как и доколко емоциите влияят върху детското поведение? Много често неспособността от овладяване на различните емоционални състояния издига бариери в общуването ни с децата. Емоционалният дефицит е причина и за редица проблеми у подрастващите като: предизвикателно поведение, агресия, пасивност, затвореност, самоизолация, комуникативни нарушения... Детето трябва да осъзнае, че между мислите, чувствата и поведението има връзка и че емоционалните проблеми са предизвикани не само от ситуациите, но и от неадекватното им възприемане. В статията ще намерите игри и упражнения, изразяващи основните емоции.
І Игра “Танцуваме и пеем”:
Обща моторика: Чрез предложените подвижни игри за емоциите съблюдаваме силата, точността, темпа и координацията на движенията. Развита способност за плавно преминаване от едно движение към друго.
Ритмическо упражнение
От днес имам вече нови панталонки.
В джобчето ми дрънкат семки и бонбонки.
Ще запратя всички рокли на тавана
да не би да хрумне някога на мама
пак да ме направи галено момиче,
че де ще се дена кат` ме види чичо?
Черньо и Писана гледат от кьошето
колко е порасло тази нощ момчето.
Пуякът на двора веч не ме закача.
-Ах, тез панталонки, колко много значат!
Зайчето си наранило
лявото краче.
И разплакано се свило
под едно дръвче.
Викна му една калинка:
– Слушай, я да спреш!
Бива ли от драскотинка
да се разревеш!
Раничката с йод намаза,
върза я с трева
и усмихнато му каза:
– Вече оздравя!
ІІ Игра “Пеят, скачат палците”:
Игра с пръстите на ръката
Срещнали се палците –
видели се, засмели се и се прегърнали.
Срещнали се показалците –
видели се, засмели се и се прегърнали.
Срещнали се средните –
видели се, засмели се и се прегърнали.
Срещнали се безимените пръсти –
видели се, засмели се и се прегърнали.
Срещнали се кутретата –
видели се, засмели се и се прегърнали.
Направили едно хе-е-й такова хоро.
Сърдитко
от Чичо Стоян
Все за нещо ще намери
да се начумери:
ту му млякото горещо,
ту пък друго нещо.
И за дето Петко вкъщи
често тъй се мръщи,
Николинка, Ваньо, Митко
викат му Сърдитко.
ІІІ Игра “Театър на емоциите”:
Необходими материали: илюстрации на герои от приказки, чиято роля детето трябва да изиграе.
Целта на играта е да се стимулира емоционалното изживяване чрез пресъздаване на определена емоция, превъплъщавайки се в литературен герой или в герой от приказка. Например – Пепеляшка е тъжна от обидите на своите сестри; радва се при женитбата с принца… “Трите прасенца” изпитват страх от вълка и др.
ІV Игра “С четка и боички”:
По стих или картинка “рисуваме” със средствата на езика една от емоциите, а след това я изиграваме с подражателни движения и подходящи гримаси.
V Игра “Пластилинова загадка”:
Моделираме чрез различни техники – овалване, източване, притискане… дадена емоция, експериментирайки с пластилиновите вежди и уста.
VІ Игра “Моята Емоционита”:
Изработване на емоционално другарче чрез апликация от картон и геометрични фигурки.
Необходими материали: цветна хартия, ножичка, лепило, готово изрязана форма – кръг. Изрязваме 2 броя кръгчета – за очи; 2 броя триъгълничета за вежди; един правоъгълник за носле; една елипса, разрязана или прегъната на две по дължина за уста.
Върху готовото “лице” апликираме последователно нослето; очичките; веждите и накрая устата. Децата работят самостоятелно по словесно указание.
Приятни мигове!