Вода и суша - част втора - Детски център Совичка

Вече видяхме, че разположението на сушата във водата определя основните географски компоненти: езеро, остров, проток, провлак, нос, залив, полуостров, лагуна, архипелаг. Изграждането на представа за географските форми е процес, който изисква последователност и поетапност при изпълването на понятията със смисъл. В този случай работим с класификации.

наименуване

Първо презентираме материала за географските форми. Взимаме четири опесъчени карти “Вода и суша” – езеро, остров, залив, полуостров, и ги подреждаме върху работното място. Под всяка от тях поставяме лента с класифицираща дума. Детето поставя съответните контролни карти, съдържащи илюстрация и изписана дума отдолу.

дефиниране

Прибираме илюстративните карти “Вода и суша” и въвеждаме терминологичните карти. Всяка карта описва една от четирите географски форми. ОСТРОВ – суша, оградена отвсякъде с вода. Детето съчетава думата ОСТРОВ с нейната дефиниция.

контрол на грешката

След като всичките четири терминологични карти са съчетани, използваме контролни карти, за да коригираме евентуални грешки. Контрол на грешката може да се направи и със специално изработената книжка с илюстрации, наименования и дефиниции на всяка от географските форми. За да упражним усвоената информация, може да включим карти, които съдържат компоненти на дефинициите върху хартиени ленти. Детето самостоятелно съчетава терминологичните фрагменти с дефиницията на всяка дума, назоваваща географска форма.

Любим момент за децата при овладяването на материала “Земя и суша” е моментът за експерименти. За целта използваме специалните кафяви релефни табли, в които децата запълват водните участъци с оцветена в синьо вода. Географските форми буквално се рисуват пред очите им. Като продължение на урока за земята и сушата е включването на различни животни, които децата разпределят според местообитанието им.

Още по темата

Вода и суша - част първа
Планетата Земя е част от голямото космическо семейство. Но има нещо, което я прави уникален и единствен по рода си оцелостен “организъм” със своите особености и специфики. Замисляли ли сте се кое е това нещо? Възможно ли е това да е наличието на живот, или пък може би … разнообразният релеф? Със сигурност обаче, ако нямаше вода и суша, едва ли щеше да съществува днешното пъстро биоразнообразие. сушата Дълги години хората...
В монтесори среда
В монтесори среда децата растат в хармония. “За да утолиш жаждата си, не е достатъчно да видиш водата или да я опиташ, трябва да изпиеш количеството, от което организма ти има нужда. За да утолиш духовната си жажда, не е достатъчно да зърнеш вещите и книгите или да чуеш описанието им, необходимо е да ги вземеш и да ги ползваш толкова, колкото е нужно, за да удовлетвориш потребността...
Монтесори къща на децата
Идеята на Джон Лок, че “не съществува нищо в интелекта, което да не е било първоначално в сетивата”, е крехкият зародиш, който покълва в благоприятната Монтесори среда и израства като красиво цвете, от което ухае аромата на разбирателството, взаимната помощ, самоизграждането на личността и характера на малкото дете. Новият метод на организация и пригодяване на пространството за нуждите на подрастващите цели да активира и петте сетива. Следвайки този принцип, в...
10 принципа в монтесори обучението
Когато обучаваме деца по метода “Монтесори”, е логично да следваме идеите и възгледите на основателката на педагогическия модел, но и да познаваме спецификите на детската природа. Редно е също така да съблюдаваме някои принципи. 1.Обучението на детето започва от раждането му, от когато започва всъщност и неговото развитие. 2.Детето е творецът на зрелия човек. То се самоизгражда посредством самостоятелната си дейност. Следователно на детето трябва да се даде свобода да...
Какво не знаем за метода Монтесори
Методът Монтесори, който започна да се прилага от 1907 г. в Casa dei bambini, е разработен от първата жена лекар в Италия – Мария Монтесори, на базата на работата ѝ с деца със специални потребности. В резултат на постиженията, по-късно д-р Монтесори успешно прилага педагогическата си концепция в образованието и на деца в норма. Новото, различното и работещото в метода Монтесори е неговата ориентация спрямо нагласите, интересите и поведението на...