Монтесори средата

     „За да утолиш жаждата си, не е достатъчно да видиш водата или да я опиташ, трябва да изпиеш количеството, от което организма ти има нужда. За да утолиш духовната си жажда, не е достатъчно да зърнеш вещите и книгите или да чуеш описанието им, необходимо е да ги вземеш и да ги ползваш толкова, колкото е нужно, за да удовлетвориш потребността на интелекта. Този факт е основната психическа конструкция и единствената тайна на обучението“      (Мария Монтесори)

     В обучението по метода „Монтесори“ подготвената среда заема централно място, тя прилича повече на дом, отколкото на класна стая, винаги е подредена, стимулираща, хармонична, уютна и чиста. Заниманията и материалите в средата моделират социалните умения, емоционалното и духовното израстване, физическата координация, концентрацията, сензорните възприятия и творческото себеизразяване на децата.

     Монтесори помещението е организирано според предметните области – математика, език, наука, място за четене, арт-кът, готвене, чистене и т.н. Децата са свободни да се движат, могат да работят с предпочетения от тях материал толкова време, колкото се нуждаят. Мебелировката е също съобразена с физическите характеристики на подрастващите.

     От раждането до 6-годишна възраст детето се учи от прекия си контакт с околната среда. Чрез сетивата си то буквално поглъща, това което го заобикаля. Играчките за този период на развитие трябва да бъдат с най-добро качество и да са от естествени материали. Дете, което расте в подредена среда и се учи да избира от няколко полезни неща, вместо да се „препъва“ в ненужни вещи, изгражда добри работни навици, формира практически способности, развива спокоен ум.

     Всяка част от Монтесори средата е много внимателно организирана и учи само по една стъпка: от просто към сложно и от конкретно към абстрактно. Манипулативните материали, стимулиращи сензорното възприятие, пробуждат познавателен интерес и довеждат до концентрация, базирана на активността:

     Упражнения от практическия живот

     Д-р Монтесори смята, че училището е продължение на домашната среда, ето защо упражненията от практическия живот са продължение на домашната работа:

  • безопасно преместване на стол и масичка, навиване на постелка за под, носене на материал;
  • отваряне и затваряне на врата, отваряне и затваряне на чекмеджета, миене и сушене на ръце;
  • пресипване на бобови зърна от една кана в друга, пресипване на ориз, преливане на вода, наливане на вода в два еднакви съда, наливане на вода с фуния, наливане на вода с фуния в съд с маркировка;
  • пренасяне на царевица с лъжица, прехвърляне на вода с гъба, прехвърляне на вода с пипета, прехвърляне на предмети с щипка, прехвърляне и сортиране на предмети с пинцети;
  • отваряне и затваряне на различни бутилки, , отвъртане и завъртане на гайки и болтове, отключване и заключване на катинар;
  • нанизване на зърна на връзка за обувки, правилна постановка на ръката при боравене с ножица, рязане на хартиени ленти по маркирана линия, рязане на кръг и спирала, правилна постановка на ръката за боравене с нож, рязане на банан;
  • втъкаване на ивици хартия, пришиване на картонени фигури с отвори, шиене с игла и конец;
  • сгъване на салфетки от плат по бродирана линия;
  • свободно ходене по линия;
  • закопчаване и откопчаване на цип, големи и малки копчета, закопчаване с куки и токи;
  • връзване на панделки, завързване на връзките на обувки;
  • полиране на обувки, сгъване на дрехи, бърсане на прах, метене, полиране на огледало, използване на щипки за дрехи, миене на чинии, миене на маса и под, постилане на маса;
  • грижа за зъбите, грижа за ноктите и косата, грижа за стайните растения;
  • аранжиране на цветя, садене на семена;
  • острене на моливи, прибиране на листи в папка, използване на перфоратор, използване на ластици, боравене с кламери и линия.

     Упражнения за стимулиране на сетивата

 

     Мария Монтесори вижда девет различни сетива (хроматично, слухово, тактилни, вкусови, обонятелно, визуално, барометърно, термално, стерео-гностично), за които е разработила сетивни материали за усъвършенстването им:

  • розова кула, широки кафяви стълби, дълги червени летви, цилиндри с дръжки, цилиндри без дръжки;
  • цветна кутия в трите й вариации за преминаване от просто към сложно;
  • геометричен поднос, геометричен шкаф и карти, танграм, конструктивни триъгълници, голяма и малка шестоъгълна кутия, биномичен куб, триизмерни геометрични фигури;
  • плочки за докосване, тъкани за докосване;
  • „тайна торбичка“ за стерео-гностично упражняване;
  • плочки за измерване на тежест;
  • термични плочки, термични бутилки;
  • звукови цилиндри;
  • ароматни бутилки;
  • вкусови бутилки.

     Упражнения по математика

 

 

  • релефни числа, числови летви и карти, кутия с пръчици, карти и жетони, стълбица с мъниста;
  • табло на Сегуин (числата от 11 до 19), табло на Сегуин (числата от 10 до 90), математическо табло с числата от 1 до 100;
  • игра „Змия“;
  • малки числови летви, таблица с ленти, табло с плочки за изваждане, златни мъниста;
  • карти от 1 до 9 в зелено, от 10 до 90 в синьо, от 100 до 900 в червено, от 1000 до 9000 в зелено;
  • табло за събиране, табло за умножение, табло за деление.

     Езикови умения

 

 

  • геометрични фигури в рамка;
  • релефни букви, голяма подвижна азбука;
  • розова серия: кутия 1 – предмети с голямата подвижна азбука, кутия 2 – картинки с подвижната азбука, кутия 3 – предмети и думи, кутия 4 – картинки и думи, кутия 5 – думи от три букви, розови списъци за четене, розови ленти с фрази, розови ленти с изречения, кутия със съществителни имена – трибуквени, кутия с глаголи;
  • синя серия: кутия 1 – предмети, кутия 2 – картинки с подвижната азбука, кутия 3 – предмети и думи, кутия 4 – карти и думи, сини карти с шест картинки, кутия 5 – думи от четири букви, сини списъци за четене, сини ленти с фрази, сини ленти с изречения, кутия със съществителни имена, кутия с прилагателни имена, кутия с глаголи;
  • фонетична ферма;
  • кутия с предлози.

     Въвеждане и класифициране в биологията и географията

 

 

  • шкаф с формите на листата, карти с формата на листа;
  • терминологични карти;
  • жизнени цикли;
  • форми – земя и вода;
  • релефен глобус, глобус с континентите, пъзели с континентите.