Записки за съвременното образование

В настоящите записки за съвременното образование споделям дългогодишните си впечатления от учебни и методически ситуации в реална среда, които се показаха ефективни и ползотворни за детското развитие. Водещ сред многобройните методи в личната ми практика е методът “Монтесори”, чиито принципи и съвети успешно прилагам в повечето педагогически ситуации. В допълнение към традиционните подходи добавих и моето правило за четирите К-а: Кое е важно за учебния процес? Към кого е ориентиран? Какви са пътищата към неговата ефективност? Как да организирам ресурсите за постигането му?

Разбира се, за постигането на ефективност при организацията, реализирането и оценяването на учебната дейност като част от учебния процес се изисква внимателен подбор на изброените показатели от правилото за четирите К-а. В зависимост от средата, участниците, наличните ресурси и образователните цели учителят очертава педагогическата рамка, по която да се води. Обобщавайки казаното, може да изведем следната формула: цел+ресурси+време+бюджет+критерии за оценка = успех. И ако това не е ефективната формула пред съвременното образование, какво друго би могло да бъде.

Размишлявайки върху ситуацията в съвременното образование, все по-настоятелно ми се вижда необходимостта от фокусиране върху събирането на творческия потенцал на едно място, а не разпиляването му на парче заради нечий каприз. И така, по същество. Видно е от цялото съдържание на сайта, че отделям време за подготовка на образователни ресурси. Нямам за цел да отбелязвам или препоръчвам работещи методи. Важното е как разпределяме ресурсите си адекватно на конкретната педагогическа ситуация. Дали ще си поставим като цел да развием творческо/критическо мислене на учениците, или да коригираме познавателен дефицит, е наложително да проучим тема, да генерираме идеи, които да групираме, за да подберем най-подходящата от тях спрямо нашата ситуация, следва да тестваме идеята и рефлексията ще ни подскаже накъде се движим. Ако сме планирали детайлите и сме предвидили уязвимите места, то не би трябвало да не постигнем поставената предварителна цел.

Още по темата

В монтесори среда
В монтесори среда децата растат в хармония. “За да утолиш жаждата си, не е достатъчно да видиш водата или да я опиташ, трябва да изпиеш количеството, от което организма ти има нужда. За да утолиш духовната си жажда, не е достатъчно да зърнеш вещите и книгите или да чуеш описанието им, необходимо е да ги вземеш и да ги ползваш толкова, колкото е нужно, за да удовлетвориш потребността...
Монтесори къща на децата
Идеята на Джон Лок, че “не съществува нищо в интелекта, което да не е било първоначално в сетивата”, е крехкият зародиш, който покълва в благоприятната Монтесори среда и израства като красиво цвете, от което ухае аромата на разбирателството, взаимната помощ, самоизграждането на личността и характера на малкото дете. Новият метод на организация и пригодяване на пространството за нуждите на подрастващите цели да активира и петте сетива. Следвайки този принцип, в...
10 принципа в монтесори обучението
Когато обучаваме деца по метода “Монтесори”, е логично да следваме идеите и възгледите на основателката на педагогическия модел, но и да познаваме спецификите на детската природа. Редно е също така да съблюдаваме някои принципи. 1.Обучението на детето започва от раждането му, от когато започва всъщност и неговото развитие. 2.Детето е творецът на зрелия човек. То се самоизгражда посредством самостоятелната си дейност. Следователно на детето трябва да се даде свобода да...
Какво не знаем за метода Монтесори
Методът Монтесори, който започна да се прилага от 1907 г. в Casa dei bambini, е разработен от първата жена лекар в Италия – Мария Монтесори, на базата на работата ѝ с деца със специални потребности. В резултат на постиженията, по-късно д-р Монтесори успешно прилага педагогическата си концепция в образованието и на деца в норма. Новото, различното и работещото в метода Монтесори е неговата ориентация спрямо нагласите, интересите и поведението на...
Монтесори среда у дома за бебе