Стимулиране на фините движения на детската ръчица? Какво пък е това? И защо е толкова важно?!
На езика на педагогиката фина моторика е онази поредица от индиректни упражнения за формиране и развиване на графомоторните и речеви умения у подрастващите. Освен това нивото на речевото развитие, както и на детската мисъл много зависи от степента на развитие на фините движения. Ето защо е необходимо от ранна възраст да обръщаме внимание с какви играчки играе нашето дете и по какъв начин манипулира с тях. Пазарът е залят с говорещи, светещи, ходещи и какви ли не играчки. Но първото нещо, когато избираме играчка за детето си, е с нея да дадем точен отговор на въпроса – каква потребност има моето дете и какво в неговото развитие стимулира точно тази играчка? Оказва се, че речта като умение в много малка степен се стимулира от играта с играчките. Колкото и да говорят, пеят и шумят т.нар. интерактивни играчки, в даден момент детето спира да повтаря след тях, губи интерес и ги оставя встрани като нещо ненужно. Защо се получава така? Отговорът е ясен – емоционалното насищане в интеракцията с тази играчка е избледняло и познавателният процес спира.
Психолого-педагогическата практика показва, че играта е равнозначна със същността на детето. Целта на играта в ранна възраст е манипулиране с различните предмети, експериментиране с тях и в крайна сметка обследване на околната среда. Така – играейки, боравейки с предметите, децата научават какво е топло и какво студено, какво е солено, и какво – кисело, какво е леко и какво – тежко. Да. Хубаво. Добре. А какво научава едно дете, натискайки няколко бутона? Ще се появи ли у него Желание и Интерес да нарисува или напише нещо? А ще може ли да закопчее ципа или копчетата на якето си, за да се предпази от студения вятър навън?
Предлагам ви няколко полезни занимания за развиване и стимулиране на детската фина моторика:
Разбирането на пинсетния захват ще позволи на всеки родител да предложи такива дейности на детето си, които да мотивират развиване на графомоторните умения. Илюстрацията показва възрастовите особености при усвояване на способността у децата да пишат. Видно е, че първоначално моливът се хваща с цяла ръка и постепенно се обгръща от три пръстчета – палец, показалец и среден пръст. Захватът от палец и показалец се определя като пинсетен и предхожда формирането на правилната постановка за писане. Но благодарение на него мускулатурата на ръката укрепва и подпомага автоматизация на двигателната схема за писане, рисуване… Пинсетен захват може да се постигне чрез:
- Последователно хващане на пръстите на ръцете, на пръстите на краката.
- Самостоятелно миене на зъбките с четка и паста.
- Самостоятелно сресване на косата с четка или гребен.
- Прелистване на страници от книга.
Философията за формиране на графомоторни умения никак не е сложна. Тя може да бъде представена по този начин:
1. Отделяне на време за поощряване на самообслужването на детето
- по време на хранене;
- при преобличане;
- при откопчаване и закопчаване на копчета и ципове на яке, панталон, блуза…;
- при обуване и събуване на чорапи;
- белене на плодове (банан, мандарина);
- отваряне и затваряне на капачките на бутилки от вода или сок;
- мазане с тъпо ножче на краве масло върху филия хляб.
2. Участие в домакинството
- изваждане на прането от пералнята и поставянето му в леген.
- поставяне на щипки при простиране на прането;
- омесване на тесто за курабийки с дървена лъжица и после с пръсти;
- мелене на орехи с орехомелачка;
- разбъркване на салатата с лъжица;
- помагане при сервирането на масата – подреждане на приборите за хранене, сгъване на салфетките.
3. Предпочитани играчки за малчугана
- конструктори с болтове и гайки;
- играчки от естествени материали;
- комплекти инструменти;
- дървен стан за тъкане или промушване на ленти;
- играчки за куклен театър.
4. “Претворяване” на предмети от бита в играчки
- гъба за миене, с която може да се пресипва вода от купа в купа, да се оцветява…;
- пинсети, с които може да се прехвърлят малки предмети от купа в купа;
- картонени кутии, в които може да се сортират предмети по форма, по цвят, по вид;
- лъжички и измервателни чашки;
- различни копчета или чипове, които се слагат в касичка през тънък процеп;
- пръчици за хранене, с които да се захващат малки предмети или помпони и да се преместват в кутия.
5. Арт дейности
- апликации и конструиране с рециклиращи материали (картон, пластмасови капачки, пластмасови бутилки, картонени кутийки);
- моделиране с пластични материали (моделин, пластилин, глина, солено тесто);
- низане на макарони и различни по големина мъниста с пластмасови игли за шиене;
- изрязване с ножички по очертания;
- “рисуване” по шаблон с цветна прежда;
- “рисуване” по шаблон с клечки за зъби.
Добавете и вие нещо в списъка, което да стимулира упражненията за фина моторика.