В статията ще намерите игри и забавни упражнения за развиване на комуникативните умения, силата и модулацията на гласа, слуховото внимание, темпо-ритмичното възприятие, координацията на фините движения на пръстите и китките на ръцете. Изграждане на усет към граматически правилна реч, изпълнение на танцови движения в съответствие с характера на музиката, разширяване на представите за човека и човешкото тяло.
Като въведение ви предлагам стихотворението “Аз имам” с илюстриране на текста с подходящи движения или чрез сюжетен герой.
Аз имам
Калина Малина
|
Аз имам две ръчички – две палави сестрички. Една до друга знаят самички да играят. |
Аз имам две ушенца – две белички мишленца. На глухи се преструват, но всичко, всичко чуват. |
|
Аз имам две краченца – две палави момченца. Те много се обичат. Едно след друго тичат. |
В средата на лицето е вирнато нослето. По мириса познава с какво ще ме гощават. |
|
Аз имам две очички – небесни две звездички. Как чудно, чудно греят. Ту плачат, ту се смеят. |
Устата ми обича по книжките да срича и да повтаря сладко, сладко две думи: мамо, татко! |
І. Игра “Танцуваме и пеем”:
Обща моторика: Чрез предложените подвижни игри съблюдаваме силата, точността, темпа и координацията на движенията. Развита способност за плавно преминаване от едно движение към друго.
Къде са ми крачката? (Преместваме напред първо единия, а после и втория крак.) – Ето ги и двата. Аз си тропкам хей тъй-тъй, просто хей така. Тра-ла-ла-ла-а/3 Просто хей така.
(Слагаме ръце зад тялото и продължаваме с песента)
Къде са ми ръцете? (Показваме първо едната, а после и втората ръка.) – Ето ги и двете. Аз си пляскам хей тъй-тъй, просто хей така.
Къде ми е главата? – Върху рамената. Аз я движа хей тъй-тъй, просто хей така. (Завъртаме глава вляво и вдясно.)
Къде ми е косата? – Отгоре на главата. Аз я рошкам хей тъй-тъй, просто хей така.
Къде ми е нослето? – В средата на лицето. Аз го милвам хей тъй-тъй, просто хей така. (Показваме нослето.)
Къде ми е устата? – Малко над брадата. Аз си пея хей тъй-тъй, просто хей така. Тра-ла-ла-ла-а/3 Просто хей така.
Кой може тъй – лакът до лакът?
Аз мога тъй – лакът до лакът.
Тъй-тъй – лакът до лакът./2
Кой може тъй – ръка на главица?
Аз мога тъй – ръка на главица.
Кой може тъй – пръст на нослето?
Аз мога тъй – пръст на нослето.
(Илюстрирайте текста с посочените движения.)
ІІ. Игра “Пеят, скачат палците”:
І Игра с пръстите на ръката:
Мои пръстчета, станете. Рано днес се събудете.
Ето тук при мен се стройте. Моля ви да се пребройте.
Едно, две, три, четири, пет – представете се поред!
Палец, Показалец, Среден, Безименен, Кутре.
Слу-у-шайте сега добре.
Два юмрука направете. Отворете, затворете –
един до друг ги доближете и отново отворете,
пръстчетата докоснете, пак в юмруци ги стиснете.
Бързо всичко повторете.
Кошничка си оплетете и надолу обърнете
в нея палци приберете, за друга игра се подгответе.
ІІ “Мързелана”
|
– Ръчичке, вземи си бонбонче! – Мога. – Ръчичке, дръж това балонче! – Мога. – Ръчичке, влез на топло в моето джобче! – Мога. – Ръчичке, закопчей това копче! – Не мога. – Ах, преструвана, ах, мързелана, няма за тебе ни балонче, ни бонбонче! – Чакай, чакай да се опитам. Хоп, хоп, хоп – закопчах три копчета поред. – Браво казвам аз на теб. |
ІІІ. Игра “Гатанки в картинки”:
Свързваме посочената дейност (рисувам, храня се…) със съответната картинка от пъзела на човешкото тяло. Посочва се и се уточнява характерното за окото, устата, ръката… Защо не можем без тях?
ІV. Игра “Слушай, запомни – безгрешно повтори”:
Петър направи пръв портрета.
Чудомир чу, че чакам чипоносата Чавдара.
Саша, Вихра и Сашо си шушукат на шосето.
Слиза Лиза с риза. Слиза с три ризи Лиза.
V. Пет игри за развиване на вниманието и двигателната памет:
Точка, точка, запетая.
Тире, минус, завъртая.
Шички, шички – две ръчички.
Тумбалака с двата крака
и калпака със байрака.
- Рисуване по словесно указание
Мая нова дрешка си облече.
Оприличи я на елече.
Митко се провикна отдалече:
– И аз съм в същото елече.
2. Писане по пунктир и оцветяване
Изрязваме си от картон човече.
Подготвихте ли пластилина вече?
Очички и носле, уста, коса.
ще му “рисуваме” сега.
Но също тъй – и блуза, панталон.
В ръката на човечето – балон.
3. Оцветяване с пластилин
око – очи
ухо – уши
глава, уста
ръка – ръце
крак – крака
сърце – сърдечен
4. Свързване на частите на човешкото тяло
5. Апликиране, забождане, съединяване
Приятни мигове!